Основы моделирования и конструирования должны естественным образом включаться в процесс развития ребенка так же, как и изучение формы, цвета и размера. В процессе конструктивной деятельности у детей формируются умения целенаправленно рассматривать предметы, анализировать их и на. Привлечение инициативных педагогов детского сада к. Sturmkraft Mma 170 Инструкция. Краткая презентация. Основная образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад комбинированного вида. Формируются навыки конструирования по собственному замыслу, а также планирование последовательности действий. LEGOконструирование. Презентация Конструирование и робототехника по ФГОС дошкольного образования. Виды Конструирования В Детском Саду Презентация' title='Виды Конструирования В Детском Саду Презентация' />Презентация к уроку по теме Презентация. Москва Свириденко Ольга Ивановна Конструирование в детском саду. Слайд 2. Термин конструирование от латинского construo строю, создаю означает создание модели, построение, приведение в определенный порядок и взаимоотношение различных предметов, частей, элементов. Конструирование относится к продуктивным видам деятельности, поскольку направлено на получение определнного продукта, как реально существующих, так и придуманных самими детьми объектов. Под детским конструированием принято понимать создание разнообразных построек из строительного материала, изготовление поделок и игрушек из бумаги, картона, дерева и других материалов. Слайд 3. Типы конструирования Выделяют два типа конструирования техническое и художественное. В техническом конструировании дети отображают реально существующие объекты, а также придумывают поделки по ассоциации образами из сказок, фильмов. К техническому типу конструкторской деятельности относят конструирование из строительного материала конструирование из деталей конструктора, имеющих разные способы крепления конструирование из крупногабаритных модульных блоков. В художественном конструировании дети, создавая образы, не только отображают их структуру, сколько выражают сво отношение к ним, передают их характер, пользуясь цветом, формой. К художественному типу конструирования относятся конструирование из бумаги и конструирование из природного материала. Данная презентация раскрывает понятие конструирование, познакомит с типами конструирования, его целями и задачи во всех возрастных группах ДОО,а так же формами организации обучения детскому. Вашему вниманию хочу представить презентацию на тем техническое конструирование дошкольников. Поделки из. В детском саду проводился конкурс проектов Лучший участок детского сада наши ребята решили принять участие и с заданием справились. Смоделировали детскую. Содержание презентации. МБДОУ Детский сад. Обоснование создания ОП Цель, задачи реализации ОП Возрастные категории детей, на которых ориентирована ОП Образовательные области реализации ОП Виды детской деятельности, в которых реализуется программа. Слайд 4. Материал для конструирования Конструирование из строительных материалов. Основным материалом для конструирования, с которого и начинается знакомство малыша с этим видом деятельности, является конструктор. Как правило, это деревянный или пластмассовый набор для конструирования, состоящий из различных геометрических фигур пластин, кубиков, призм, цилиндров разных размеров и цветов. Слайд 5. Конструирование из бумаги и дополнительных материалов. Этому виду конструирования детей обучают в средней, старшей и подготовительной к школе группах. Соорудить из плоского материала бумаги и картона игрушку объемной формы не просто, так как и бумага и картон заготавливаются в форме квадратов, прямоугольников, кругов, треугольников. Все это значительно сложнее, чем конструирование построек из отдельных готовых форм способом их составления. Слайд 6. Конструирование из природного материала. Начиная со средней группы, для конструирования используют плоды каштана, шишки сосны, ели, ольховую скорлупу, кору, ветки, солому, желуди, семена клена и др. Особенность изготовления игрушек из природного материала состоит в том, что используется его естественная форма. Этот вид конструирования ближе всего к изобразительной деятельности. Конструирование по образцу когда есть готовая модель того, что нужно построить например, изображение или схема дома. При конструировании по условиям образца нет, задаются только условия, которым постройка должна соответствовать например, домик для собачки должен быть маленьким,. Виды Конструирования В Детском Саду Презентация' title='Виды Конструирования В Детском Саду Презентация' />Слайд 7. Формы организации обучения детскому конструированию Конструирование по образцу Первый и наиболее элементарный вид конструирования. Взрослый предлагает ребенку поставить кубики так, как они стоят у него, в той же последовательностицвет и форма. Такая деятельность требует от ребенка внимания, сосредоточенности и умения действовать по образцу. Слайд 8. Конструирование по условиям В этом случае ребенок начинает строить свою конструкцию не на основе образца, а на основе условий, которые выдвинуты задачами игры или взрослым. Слайд 9. Конструирование по простейшим чертежам и наглядным схемам Это вид конструирования, в котором из деталей строительного материала воссоздаются внешние и отдельные функциональные особенности реальных объектов. Слайд 1. 0Конструирование по замыслу Здесь ничто не ограничивает фантазии ребенка и самого строительного материала. Этого типа конструирования обычно требует игра. Дети стремятся сделать такую постройку, чтобы она соответствовала замыслу игры. Слайд 1. 1Основные задачи педагогической работы с детьми по конструированию 1 младшая группа В играх с настольным и напольным строительным материалом, продолжать знакомить детей с деталями кубик, кирпичик, трехгранная призма, пластина, цилиндр, с вариантами расположения строительных форм на плоскости. Виды Конструирования В Детском Саду Презентация' title='Виды Конструирования В Детском Саду Презентация' />Продолжать учить детей сооружать элементарные постройки по образцу поддерживать желание что то строить самостоятельно. Способствовать развитию пространственных соотношений. Учить пользоваться дополнительными сюжетными игрушками, соразмерными масштабам построек маленькие машинки для маленьких гаражей и т. Знакомить детей с простейшими пластмассовыми конструкторами. Совместно с взрослым конструировать башенки, домики, машины. Слайд 1. 22 младшая группа Подводить детей к простейшему анализу созданных построек. Совершенствовать конструктивные умения. Закреплять умения различать, называть и использовать основные строительные детали кубики, кирпичики, трехгранные призмы, пластины, цилиндры, сооружать новые постройки, используя полученные ранее умения накладывание, приставление, прикладывание. Учить располагать кирпичики, пластины вертикально, ставить их плотно друг к другу, на определенном расстоянии. Изменять постройки двумя способами заменяя одни детали другими или надстраивая их в высоту, длину. Развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу продолжать учить детей обыгрывать постройки. Начиная работу по конструированию в средней группе детского сада, я, прежде всего, внимательно изучила данный раздел в Программе воспитания и. Презентация из опыта работы по конструированию Значение лего конструирования Конструктивная деятельность ребенка 2 6. Конструирование из игровых строительных материалов является наиболее доступным и легким видом конструиования для дошкольников. Слайд 4, Презентация Конструирование в детском саду. Тема Виды развития Презентации по дошкольному образованию, Вид Презентации. Вызывать чувство радости при удавшейся постройке. Слайд 1. 3Средняя группа Продолжать развивать у детей способность различать и называть строительные детали куб, пластина, кирпичик, брусок, учить использовать их с учетом конструктивных свойств устойчивость, форма, величина. Развивать умение устанавливать ассоциативные связи, предлагая вспомнить, какие похожие сооружения дети видели. Развивать умение анализировать образец постройки выделять основные части и различать и соотносить их по величине и форме, устанавливать пространственное расположение этих частей относительно друг друга в домах стены, вверху перекрытие, крыша в автомобиле кабина, кузов и т. Развивать умение самостоятельно измерять постройки по высоте, длине и ширине, соблюдать заданный воспитателем принцип конструкции Построй такой же домик, но высокий. Учить сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разного цвета. Обучать конструированию из бумаги сгибать прямоугольный лист бумаги пополам, совмещая стороны и углы альбом, флажки для украшения участка, поздравительная открытка, приклеивать к основной форме детали к дому окна, двери, трубу к автобусу колеса к стулу спинку. Приобщать детей к изготовлению поделок из природного материала коры, веток, листьев, шишек, каштанов, ореховой скорлупы, соломы лодочки, ежики и т. Использовать для закрепления частей клей, пластилин. Применять в поделках катушки, коробки разной величины и другие предметы. Слайд 1. 4Старшая группа Продолжать развивать умение устанавливать связи между создаваемыми постройками и объектами окружающего мира. Закреплять умения выделять основные части и характерные детали конструкций. Знакомить с новыми деталями разнообразными по форме и величине пластинами, брусками, цилиндрами, конусами. Закреплять умение заменять одни детали другими. Формировать умение создавать различные по величине и конструкции постройки одного и того же объекта. Закреплять умение строить по рисунку, самостоятельно подбирать необходимый строительный материал. Продолжать развивать умение работать коллективно, объединять свои поделки в соответствии с общим замыслом, договариваться, кто какую часть работы будет выполнять помогать друг другу при необходимости. Слайд 1. 5П одготовительная к школе группа Формировать интерес к разнообразным зданиям и сооружениям жилые дома, театры, дворцы, фермы и другие.